Zone van Naaste Ontwikkeling – Vygotsky’s visie uitgelegd
Deze video legt uit wat de zone van naaste ontwikkeling (ZNO) van Lev Vygotsky inhoudt en hoe je dit toepast in jouw onderwijspraktijk. De ZNO is een van de kernbegrippen binnen het constructivisme en geeft je als docent handvatten om leerlingen gericht te begeleiden in hun leerproces.
Wat je leert in deze video
- Wat de zone van naaste ontwikkeling (ZNO) inhoudt
- Hoe de ZNO leerlingen uitdaagt net boven hun huidige niveau
- Hoe deze theorie aansluit bij het sociaal-constructivisme
- Wat dit betekent voor scaffolding, feedback en begeleiding
Korte samenvatting
De zone van naaste ontwikkeling is het verschil tussen wat een leerling zelfstandig kan en wat hij of zij kan met hulp. Lev Vygotsky stelde dat leren ontstaat in interactie met anderen: de docent, medeleerlingen of hulpmiddelen. Binnen het constructivisme staat deze theorie centraal, omdat het leren wordt gezien als een sociaal én actief proces.
Als docent kun je door scaffolding – het tijdelijk bieden van hulp en vervolgens afbouwen – leerlingen binnen hun ZNO begeleiden. Daarbij is het belangrijk dat de leeractiviteit nét buiten het huidige kunnen ligt, maar wel bereikbaar is met ondersteuning. Zo bevorder je eigenaarschap en betekenisvol leren.
📚 Koppeling aan de generieke kennisbasis
Domein A – De school als leeromgeving
Subdomein A1 – Opvattingen over leren en leerconcepten
Kernconcepten: A1.1 Visie en definities van leren, A1.2 Leertheorieën en implicaties voor het onderwijs
📖 Lees ook het uitgebreide artikel over de zone van naaste ontwikkeling van Lev Vygotsky.
👨🏫 Word gratis lid van de community voor leraren
📬 Meer van dit soort video’s? Meld je aan voor de nieuwsbrief