Scaffolding van Vygotsky – Ondersteund leren in de zone van naaste ontwikkeling

Scaffolding is een belangrijk concept binnen het sociaal-constructivisme van Lev Vygotsky. In deze video leer je hoe je als docent ondersteuning biedt binnen de zone van naaste ontwikkeling, en hoe je deze aanpak toepast in je lespraktijk. Bekijk de video en lees onderaan de korte toelichting.

Wat je leert in deze video

• Wat scaffolding inhoudt binnen het sociaal-constructivisme
• Hoe Vygotsky’s zone van naaste ontwikkeling werkt
• Hoe je als docent tijdelijk ondersteuning biedt en geleidelijk loslaat

Korte samenvatting

Scaffolding is een didactisch principe binnen het sociaal-constructivisme, bedacht door Lev Vygotsky. Leren gebeurt volgens deze visie in interactie met anderen, en binnen de zogeheten ‘zone van naaste ontwikkeling’. Dat is de ruimte waarin een leerling iets nog net niet zelfstandig kan, maar wel met hulp.

Als docent speel je hierbij een cruciale rol: je ondersteunt leerlingen bij nieuwe taken en vaardigheden met gerichte hulp en sturing. Naarmate de leerling competenter wordt, bouw je die ondersteuning geleidelijk af. Dit tijdelijke hulpmiddel – de scaffolding – zorgt voor succesvolle leerervaringen en groei in zelfstandigheid.

📚 Koppeling aan de generieke kennisbasis

Domein A – De school als leeromgeving → didactisch handelen van de docent
Subdomein A1 – Opvattingen over leren en leerconcepten
Kernconcepten: A1.1 – Visie en definities van leren, A1.2 – Leertheorieën en implicaties voor het onderwijs

📖 Lees ook het volledige artikel over Scaffolding en Vygotsky’s leertheorie.

👨‍🏫 Word gratis lid van de community voor leraren
📬 Meer van dit soort video’s? Meld je aan voor de nieuwsbrief