Probleemoplossend vermogen & probleemgestuurd leren uitgelegd
In deze video krijg je helder uitgelegd wat probleemoplossend vermogen volgens Polya inhoudt en hoe probleemgestuurd leren (PGL) werkt. Je leert hoe je leerlingen helpt gestructureerd problemen op te lossen en hoe je didactisch sterke, prikkelende problemen formuleert. Bekijk de video en lees hieronder de kernpunten.
Wat je leert in deze video
- De definities van probleemoplossend vermogen en probleemgestuurd leren
- De vier fasen van probleemoplossend denken volgens Polya
- Hoe je leerlingen begeleidt bij het vergroten van hun probleemoplossend vermogen
- Hoe je prikkelende, motiverende problemen ontwikkelt voor jouw lespraktijk
Kernsamenvatting
Probleemoplossend vermogen verwijst naar het toepassen van kennis en vaardigheden om een gepresenteerd probleem op te lossen. Polya’s model beschrijft dit in vier stappen: begrijpen, plannen, uitvoeren en terugkijken. Barton voegt daar aan toe dat leerlingen ook geïsoleerde en verwante problemen moeten oefenen.
Probleemgestuurd leren (PGL) is een didactiek waarmee leerlingen hun reeds aanwezige kennis flexibel leren toepassen. Via een vaste cyclus analyseren ze een probleem, stellen hypothesen op, onderzoeken en evalueren hun oplossingen. Succesvol probleemgestuurd leren vereist dat het probleem voor de leerling persoonlijk en motiverend is.
📖 Lees ook het uitgebreide artikel over probleemoplossend en probleemgestuurd leren.
👨🏫 Word gratis lid van de community voor leraren
📬 Meer van dit soort video’s? Meld je aan voor de nieuwsbrief