Chunking Theory uitgelegd – Zo benut je het werkgeheugen van je leerlingen
In deze video leer je hoe de chunking theory werkt en hoe je leerlingen helpt informatie effectiever op te slaan in het langetermijngeheugen. Deze theorie biedt praktische handvatten voor beter leren en onthouden. Bekijk de video en lees hieronder wat je leert.
Wat je leert in deze video
- Wat chunking is en waarom het belangrijk is in het onderwijs
- Hoe het werkgeheugen werkt en wat de beperkingen zijn
- Hoe je leerlingen helpt informatie in chunks te structureren
- Praktische toepassingen van chunking in de les
Kernsamenvatting
De chunking-theorie, ontwikkeld door Chase en Simon, stelt dat ons kortetermijngeheugen slechts een beperkt aantal eenheden (chunks) tegelijk kan bevatten. Wanneer nieuwe informatie binnenkomt, kan het werkgeheugen slechts beperkte ruimte bieden — tenzij bestaande chunks worden opgeslagen in het langetermijngeheugen.
Chunking helpt om informatie op een efficiëntere manier te verwerken. Denk aan het opdelen van leerstof, het herkennen van patronen of het groeperen van onderdelen. Door deze technieken actief in te zetten, wordt het geheugen minder belast én onthoud je beter. Laat je leerlingen oefenen met het chunken van leerstof, vooral wanneer ze de grenzen van hun werkgeheugen bereiken.
📚 Koppeling aan de generieke kennisbasis
Domein A – De school als leeromgeving → didactisch handelen van de docent
Subdomein A5 – Hanteren van doelen
Kernconcepten: A5.5 – Begeleiden in verschillende leeromgevingen, A5.6 – Klassenmanagement
📖 Lees ook het uitgebreide artikel over de chunking-theorie.